为了减轻中小学生的学习负担、作业负担以及课外培训负担，我国提出了“双减”政策，这对于学生综合素养的提升和身心发展有重要意义和价值。传统教学活动中，教师大多布置书面作业，甚至还会直接要求学生开展题海战术，这种作业布置形式与“双减”政策的要求是相背离的，亟需全面优化作业设计。教师应围绕“双减”背景，积极探究初中数学分层作业设计策略，从而有效提升教学的有效性。
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