教学实践证明,不是所有的问题都能引起学生思考,所以,要根据教学内容,从学生的认知规律和知识形成规律入手,设计出层次分明能激发学生思考的问题,导引学生通过对问题的思考和探究,揭示问题的本质,领悟问题中蕴含的数学思想方法.
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