善问于学，让数学思维真实发生——“因数和倍数”教学实践与思考

作者：叶柳君

来源：数学教学通讯, 2022, (28): 38-40.

• 学起于问
• 顺学而问
• 促思而问

文章结合具体实例从“学生提问、以问引学”入手，阐述如何引导学生发现和提出问题，组织学生探究和解决问题，从而激活学生对知识的内在需求，让学生的思维真实发生。