科研之友
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摘要
<正>现阶段高中数学学科教育教学的过程中,许多师生在接触大量新题型、新环境后,逐渐淡化了对教材的重视和研究,仅把教材当做呈现教学范围的说明书,而忽略了教材本身所富含的素养形成价值、思维引领价值和理论教授价值.日常教学中,刷题成了教与学的主要任务,不读教材、不讲教材、不做教材、不研教材,认为教材中的例题、习题过于简单、涵盖不全、套路不强,无法应对当前考试题型深化和考试环境变化的要求,落后于市面上题目新、题型全、专题深、花样多、套路强等浅近直白的“数学辅导书”,甚至部分教师放弃了对教材的使用,实则大谬.
