“导师式、合同制”规范化培养模式在综合性医院实习护士培养中的研究与探讨

作者：赵晋英; 杨秀娟

来源：当代医学, 2015, 21(36): 163-164.

• 导师式
• 合同制
• 规范化培养

目的探讨在综合性医院实习护士培养中"导师式、合同制"规范化培养模式的培养效果。方法选取参与实习的2014级、2015级新毕业护士120名,采用随机分组的方法,将其分为传统带教组和观察组,各60名。其中传统带教组护士接收传统实习培养,观察组接受"导师式、合同制"规范化培养模式。2组在接受为期1年的培训后,对2组护生在技能考核、理论考试、患者满意度、护理文书书写及学生问卷调查的得分差异性进行比较分析。结果 2组护生在接受考核后,观察组操作成绩为(92.5±5.6)分,理论成绩为(90.5±5.8)分,护理文书书写为(89.5±6.1)分,患者满意度为89分,与传统带教组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。在2组护生的自我评价调查当中,观察组的学习兴趣(3.84±0.85)、自信心和自学能力(4.02±0.56)、临床思维能力(3.12±0.35)、解决问题的能力(3.90±0.28)与传统带教组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在综合性医院实习护士培养中,"导师式、合同制"规范化培养模式能有效提高实习护士的实习成绩,帮助她们强化自我评价,从而更快地走上工作岗位。该带教模式能明确责任,加强约束,有效地提高实习护士的教学质量,是一套科学、严谨、适应性较强的临床护理实习带教模式。

• 单位
  井冈山大学附属医院