写作教学论文时，形成明晰的观点或主张、占有详实且新颖的论据素材、掌握必要的论证技法，仅只属于先于“兵马”而行的“粮草”。真正意义的写作，开始于构建论证的思维层级。教学论文中的说理，既要注意多视角地研究与表达，还要注意事理间的逻辑关联，注意行文中的语言运用。这些因素之外，影响教学论文成败的还有一个不可忽视的“读者意识”。
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