论《红楼梦》整本书阅读教学的实施策略

作者：薛珍

来源：学语文, 2022, (02): 7-9.

DOI：10.3969/j.issn.1003-8124.2022.02.002

• 整本书阅读
• 教材准备
• 教学过程
• 教学评价

本文从丰富教学准备、多元教学过程和多维教学评价三个方面，以《红楼梦》教学为例，探究“整本书阅读”的教学实施。教学准备从单调狭窄走向多样宽大；教学过程由单篇阅读向精读单篇、多篇联读、验读全书、拓展他书延伸，课堂突破僵死，走向新活；教学评价突破定向，走向多维。

• 单位
  合肥工业大学