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摘要
绘本剧表演游戏作为一种综合性的表达形式,具有丰富独特的教育价值,可以促进幼儿语言、交往、动作表现、审美、创造等多方面能力的发展;可以让幼儿通过扮演绘本中的角色,更加深入地理解故事内容,体会绘本中所蕴含的情感。大班幼儿语言表达能力强,喜欢参与表演活动,情感也更加丰富。但在绘本剧表演组织的过程中,有些教师过于注重幼儿表演技能的获得,采用教授式的指导方式,致使幼儿难以享受绘本剧表演所带来的快乐。为了避免此类问题,我们不断实践探索,从绘本剧的剧本建构、表演舞台、道具的准备及表演活动的组织等方面积极引导,创造条件引导幼儿自主、创意表现,努力达成幼儿内在的情感需要和教育发展目标的双实现。
