通过导学案实现初中英语词汇学习分级目标

作者：蔡华萍

来源：广西教育, 2018, (21): 21-44.

• 导学案
• 先学后教
• 词汇分级培养目标
• 自主学习

词汇的丰富程度是衡量英语水平的重要标准之一。教师要对初中三年的词汇教学进行整体规划,明确词汇教学的分级培养目标,遵循"先学后教"的教学原则,让学生在教师设计的导学案的指引下循序渐进地掌握自主学习词汇的方法。