病理学作为医学基础学科与临床学科之间的桥梁学科,在学习疾病基本病理学改变的基础上进行临床病理联系是教学中的必要环节。如何充分利用临床病理讨论材料,训练学生的临床病理分析能力,更好的实现讨论课的价值,是教师在教学实践中需要不断思考的问题。
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