基于曼陀罗系统的数学创造性思维研究

作者：李保勤

来源：高中数学教与学, 2021, (18): 1-7.

<正>《普通高中数学课程标准(2017年版)》鼓励学生"提升创新意识",创造性思维将被认为是未来人才培养的一个重要核心和目标.日本学者恩田彰对"什么是创造?"的研究中,列出83个定义[1].亚里士多德将"创造"定义为"产生前所未有的事物".Guilford将创造性定义为"统计频率不高"[2],该标准涵盖了新颖性、偏远性或不寻常性的质量,并且指的是与当前人口中观察到的模式的偏离.PISA 2021中将创造性思维定义为能够有效参与思想的产生、

• 单位
  河北师范大学; 教育学院