有效拓展，让核心素养有“落脚点”

作者：申屠霞

来源：小学时代, 2019, (28): 54-55.

• 数学教材教法
• 实践课堂研究
• 为拓展而教

知识的内在具有强大的生命力,而教育则起到激发知识生命力的作用。但是在课堂教育之外,教师还应该在更加广阔的生活课堂中进行知识的适时、适度、适量的拓展,通过在课堂之外进行适当地迁移延伸,促进学生的知识建构,促成学生的情感体验,发展学生的数学核心素养。