对学生习作“我”意识缺失现象的研究

作者：吴英

来源：基础教育研究, 2020, (04): 65-66.

• 学生习作
• 追问
• 探寻

小学语文教材每一册都规定了习作要素,相当于规定了明确的教学目标。有了习作要素的引领,习作教学就会初见成效。如何把习作要素落实到习作教学中,如何针对学生习作中"我"意识缺失的现象,对习作教学再次深度追问探寻,显得任重而道远。文章以"三问三寻"的形式对学生习作中"我"意识缺失的现象进行了研究。