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摘要
目的:探讨应用CBL教学模式对医学生在临床儿科见习期间的效果。方法:选取两个班级作为研究对象。对照班的学生接受常规的教学模式教学,CBL班的学生则接受以案例为中心的CBL模式教学。学期结束后对两个班学生进行问卷调查与现场访谈,对学生的学习情况进行总结与评价。结果:两个班学生实验前的初始数据之间的差异不具有统计学价值;接受CBL模式教学的CBL班学生的学习时间比对照班学生更短,其学习内容也与临床特点更具关联性; CBL模式更加方便组织学生讨论问题,有助于了解学生的实际学习。结论:在临床儿科见习中,CBL模式教学的效果更加优异,方便老师了解学生的学习情况与进行教学节奏的调整,且更受学生喜爱,值得医学生在临床儿科见习期间推广应用。
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