我国高校教师教学评价研究：发展动态、核心议题与未来展望

作者：游子欢

来源：教师教育论坛, 2023, 36(11): 78-87.

DOI：10.3969/j.issn.2095-5995 .2023.11.012

• 高校教师教学评价
• 系统性文献综述法
• VOSviewer
• 可视化分析

本文借助系统性文献综述法和VOSviewer可视化分析软件对核心及以上期刊中收录的“高校教师教学评价研究”进行相关文献的收集、筛选和知识图谱的绘制、解析，发现我国高校教师教学评价研究历经“起步—增长—深化”三个阶段，其文献呈现出螺旋式增长的趋势，且多集中刊发于高等教育专门性期刊，综合类期刊关注相对较少，核心作者之间的合作程度不高。根据关键字共现分析可知，“教学质量”、“学生评教”、“课堂教学”、“评价指标体系”是我国高校教师教学评价研究的核心议题。未来我国高校教师教学评价研究需要加强合作，形成高校教师教学评价的学术共同体；关注多元，寻求利益相关者参与评价的优化路径；强调分类，建立差异化的教学评价指标体系。

• 单位
  教育学院; 华中师范大学