基于大概念去进行单元主题教学，可以落实单元主题教学本质性的意义，也可以培育学科核心素养，是完成教学任务的重要路径。文章在理解大概念及单元主题教学内涵的基础上，分析了高中历史教材内容高度浓缩、体系学术性强和编排时空跨度大等特点，提出了“精读课程标准，凝练单元主题；创设历史情境，激发学生情感共鸣；整合教材内容，优化教学逻辑体系；建立单元目标，设计合理单元作业”等基于大概念的历史单元主题教学设计的策略。
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