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摘要
分析子宫肌瘤临床教学中使用PBL联合临床路径教学的应用效果。选取2017年2月—2019年2月在徐州医科大学附属医院实习的学生100名,随机分成常规组与观察组,每组各50名。常规组采用常规教学方式进行子宫肌瘤临床教学,观察组采用PBL联合临床路径进行子宫肌瘤临床教学,对比两组实习生理论考试成绩、实际操作成绩、教学方法满意度的差异。结果表明,观察组实习生的理论考试成绩、实际操作成绩和教学方法满意度均显著高于常规组(P <0.05)。采用PBL联合临床路径进行子宫肌瘤临床教学,能有效提高实习生的理论考试成绩和实际操作能力,学生对教学方法满意度高,建议在临床教学中推广。
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