在初中数学教学中实行小组合作学习,能使每个学生都取得进步,但由于角色定位、指导策略的理解偏差和执行偏差等问题,导致在实际教学中并没有达到预期功效.本文针对教学中小组合作学习存在的问题进行系统分析,并提出指导策略和优化方案,以切实提高初中数学课堂教学的实效.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
