学生应经历怎样的探究活动——以“美丽的正多面体”教学为例

作者：林爽

来源：小学教学参考, 2020, (14): 55-57.

• 正多面体
• 正多边形
• 探究
• 想象
• 验证

数学课堂应注重引导学生从低水平认知向高水平认知转变,其中,创设探究活动,让学生用分析和探究的方式去获得结论是有效途径之一。以"美丽的正多面体"教学为例,创设活动让学生经历探究的全过程,并通过反思与提炼,提升学生的研究意识,促进学生高阶思维水平的发展。