我国台湾地区科技大学通识课程目标遵循以学校教育目标为核心的逻辑,目标明确具体,且将其每项目标具体化为可测量和评价的"学习成果描述",课程目标落实到具体的课程;课程结构优化,重视英文、中文、历史、文化和伦理等课程,重视隐性课程;课程实施注重理论与实践结合,教学方法多样;课程评价科学,制定通识课程质量标准,学生成绩考核走向科学化,可为我国大陆应用型本科院校通识课程建设提供有益的启示。
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