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摘要
目的 探讨妇科超声教学中应用多元教学模式的效果。方法 将2019年1月—2021年1月收治的在北京大学第三医院超声科接受实习的40名实习生为研究对象，按照随机数字表法分成观察组与对照组每组各20名，对照组采取常规超声教学模式，而观察组则是采取多元化教学模式（案例式教学+问题式教学+多媒体教学+实践教学），对各组实习生均进行为期2周的教学，教学完成后各组进行考核（理论知识、实践操作）及问卷调查两组实习生自我评价情况。结果 观察组实习生在理论知识考核成绩与实践操作考核成绩上高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；观察组理论知识、实践操作考核优良率分别为95.00%、90.00%，对照组优良率分别为60.00%、60.00%，对比差异有统计学意义（P <0.05）；观察组实习生在自我评价各个维度评分上均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 妇科超声教学工作中，应用多元化教学模式有助于提升实习生的教学效果，提高实习生的满意度，提高实习生对妇科疾病的诊治能力。
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