初中英语书面表达“三步走”教学策略初探

作者：丁慧

来源：课程教育研究, 2018, (44): 76-77.

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初中教师在针对学生书面表达能力进行训练时,要善于总结与创新自身教育教学方法与对策,找到针对性强,适合初中阶段学生发展特点的方法,能够更好的实现教学目标。本文针对援藏区初中学生学好英语书面表达提出策略,从依托课文、专题练习、多样评价三个方面提升援藏区初中学生的书面表达能力,让教学过程由浅入深展开。