基于“直观的懂”的数学教学路径

作者：朱继明

来源：中小学课堂教学研究, 2023, (07): 8-11.

• 概念直观
• 图式直观
• 命题直观
• 数学学习

本文以问题教学为载体，展现直观学习的心理过程和操作路径，包括在“画数学”中建立概念直观，在“量数学”中产生图式直观，在“算数学”中形成命题直观。以“直观的懂”的方式教数学，有助于学生数学信念的发展和数学学习焦虑的缓解，进而促进数学理解。