中学数学育人的观念演进、价值意蕴及实践路径

作者：庞志雷

来源：青海教育, 2023, (05): 49-50.

• 数学育人
• 观念演进
• 价值意蕴
• 实践路径

中学数学育人的观念演进是学科价值与育人价值不断融合的过程，“人知”互动是数学育人价值的逻辑起点，发展性是数学育人价值的本质属性，数学育人可以通过数学美、数学文化、数学活动以及辩证思维的训练得以实现。

• 单位
  青海师范大学