学生在学习数学知识的过程中总是会出现错误,而这些错误从某种意义上来讲,其价值是远远高于正确的理论知识。因而在小学数学教学中,教师要以积极的态度来面对学生所犯的错误,并采取措施来对其进行有效的利用,这样可以让教师的教学效率得到提高。接下来笔者就对有效利用错误资源的策略进行探究,并在本文中提出了让学生准备错题本、引导学生提出问题以及促使学生自我反思三种有效的利用策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
