本文从义教课程基本理念中提到的"基本的数学活动经验"为出发点,结合"基于核心素养下构建学生经验的教学研究"主题下的系列教研活动中的"解题教学研究"的一个案例,深入剖析了教研、教师、教学三位一体的理论加实践的双向研究过程中,形成的学习伊始的"温故辅新"设计,突出"教"实为"辅学"的可操作性,以及基于教师,基于教学,基于经验,基于评价的"解读解题"模式。
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