运用积极心理学，让学困生拥有课堂说题权

作者：钟雪花

来源：试题与研究, 2022, (35): 129-131.

• 积极心理学
• 学困生
• 初中地理
• 课堂说题

本文针对初中地理课堂教学实践，从积极心理学的角度，简要剖析学困生不踊跃参与课堂说题展示的缘由。结合自己的教学实践，通过培养学困生说题自信、创设说题机会、师徒结对、老师指引等四个方面进行说题探讨，让学困生积极参与课堂说题，成为课堂学习的主人。