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摘要
小学全科教师职业认同感的核心是对教师职业的积极感知与体验,它们直接影响该群体开展教育教学工作的实际效果。利用开放式问卷对重庆市17个区县小学全科教师的职业认同感状况进行调查,结果表明:小学全科教师的整体职业认同度非常高,职业认同感集中在促进社会公平、实现教师价值、提升教学技能三个方面;职业认同感的结构中,改善农村教育是最主要的职业价值,胜任尽责是最强烈的职业角色期望,热爱是表达最多的职业情感,跨学科教学是最鲜明的职业效能。
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单位重庆第二师范学院
