如何在读后续写中培养高中生的思维品质——以一堂公开课为例

作者：张玉凤

来源：英语教师, 2021, 21(03): 130-133.

• 读后续写
• 英语教学
• 思维品质
• 高中生

以一堂公开课为例,阐释教师如何利用读后续写这一写作形式,引导学生依据故事文本提供的语境合理想象;分析文本的情节、情感及主题;学习、模仿文本的语言风格及表现方式;基于文本内容及所给的两个段首句合理预测故事结局,从而培养他们的思维品质。