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摘要
<正>当前,小学语文阅读教学的核心问题是什么?通过深入课堂教学观察,多个语文课例比对,深入剖析教师的教学设计,观察学生的学习效果,来反思阅读教学核心问题的逻辑起点。我们尝试以课为例来透视和追问。例一:《慈母情深》究竟是谁的深情?学习《慈母情深》,老师常常设计这样的挑战性问题,引导学生走进文本,理解母亲对儿子的深情:文章的题目改为《慈母情》可不可以,为什么?文中哪些地方让你鼻子一酸?说说你的理由。可是,深入阅读这篇散文,我们会发现,与其说散文写了母亲对儿子的深情,莫如说是写了儿子对母亲的深情。
