科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
高等教育课程体系中融入批判性思维教育是培养创新型人才、实现创新型发展、建设现代化强国的必经之路。首先阐述了批判性思维的概念、内涵及发展历程，进而对比分析了中、美不同教育阶段批判性思维培养体系的异同；在此基础上，基于工科专业工程知识、工程能力及工程素养的培养诉求，以物理化学课程为例，依据“FRISCO”理论，在聚焦提问、推理论证、情境分析和实践拓展等方面，重点阐述了将批判性思维培养渗透课堂教学的教学模式和教学策略，并确立了学生批判性思维培养的多元化评价指标，助力于高等教育专业基础课程中学生批判性思维的形成和发展。
-
单位化学化工学院; 中国海洋大学
