本研究通过实证的方法来探究元认知策略的培养对交互性外语听力教学的影响。本研究验证了元认知策略的培训能促进大学英语听力教学,使学生从被动听取信息变为主动了解信息,激发学生学习热情。量化研究发现学生的听力成绩与元认知策略显著相关,听力成绩明显好于那些没有被指导使用元认知策略的学生。我们还发现经过指导,听力水平低的同学比水平高的同学进步更快。
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