小学生在数据分析时很难将数据与情境进行有效关联,且试题情境与学生个人生活的密切程度会影响他们对数据的分析。因此教师应认识到数据情境的重要性并在教学中予以渗透,基于学生已有经验设计统计活动,加强有关社会公共情境任务的创设,在课堂上为学生提供更多用数据解释与交流的学习机会。
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