内隐学习是不需要意识参与而获得复杂知识的过程,在语言习得中发挥着重要作用,但在英语教学中却没有得到足够的重视。从内隐学习理论的特征出发,分析对分课堂范式对内隐学习的需求,并以《高级英语》教学为例,探讨创设英语对分课堂的内隐学习环境:利用沉浸式教学组织课堂,利用语内类比指导语解决深层理解的问题,积极促进内隐知识的转化,促进外显学习和内隐学习的有机结合,达到优化教学、提高教学质量的目的。
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