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摘要
<正>随着我国教育改革的不断深入，传统教学模式已经不能满足当前新课程标准对人才培养的要求，在这种背景下，如何更好地进行小学数学课堂整合成为了教育界关注的热点问题。首先是要明确数学学科核心素养与教材内容之间存在着紧密联系，这一点是影响小学教学成功率高低的关键因素之一；其次就是结合新课标理念来设计具体可行有效的方案。本文主要研究的是学校与家长之间、教师内部各司其职、校际间以及社会环境等因素对小学课程整合式实施产生影响，同时也探讨了当前小学课程整合教学，在我国基础教育发展进程中所面临的困境，并针对这些原因提出相应解决策略，以期为相关研究者提供参考依据。
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