科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
数学结构化教学是促进数学师范生教学能力发展的重要途径。当前数学师范生教学能力培养存在整体观念不强、实践策略缺乏、效率低等问题。通过分析数学结构化教学的含义以及师范生教学能力的构成，在实践的基础上提出结构化教学视域下数学师范生教学能力培养的“3+5”模式，包括3项准备措施：构建学习共同体、实施结构化选题、训练结构化思维；5项实践策略：结构化教材分析、结构化学情分析、结构化教学目标设计、结构化教学过程设计、结构化评课和反思。实践证明，这种培养模式可以提高数学师范生的教学能力和专业化水平。
-
单位广东第二师范学院; 数学学院
