本文针对高职院校应用文写作课程所存在的教学内容零散化、能力训练低效化、课程考核片面化、任务拓展书面化等共性问题，提出对接职业需求，构建配套教学模块；精选学习平台，落实高效能力训练；设计阶段任务，完善多元评价体系；结合岗位见习，助力双向迁移拓展四项优化策略，旨在提升课程品质，充分发挥应用文写作课程在学前教育专业人才培养中应有的作用。
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