同伴互评在混合教学模式下临床技能课程中的应用效果

作者：王环宇; 吕海光; 傅晓

来源：临床医学研究与实践, 2019, 4(25): 191-196.

DOI：10.19347/j.cnki.2096-1413.201925080

• 混合教学
• 同伴互评
• 临床技能
• 在线学习

目的了解同伴互评在混合教学模式下临床技能课程中的应用效果。方法 2018年9月至12月,根据学号从山东第一医科大学使用同伴互评的2016级临床医学专业本科班级中随机抽取52名学生为研究对象,采用李克特5分量表对其进行问卷调查,回收有效问卷51份。结果在使用混合教学模式的临床技能课程中,同伴互评可以帮助学生提高在线学习积极性、学习质量及沟通能力,并能起到监督其在线学习的作用,但对于促进学生主动拓展知识和经验共享的作用不明显,对于促进学生达成学习目标没有作用。结论同伴互评可对参与混合教学模式下临床技能学习的学生起到评价和监督作用,有利于学生在线学习。

• 单位
  山东第一医科大学