<正>新知识的建构必须来源于已有的知识。针对某个问题,尽管许多时候教师觉得已经讲解得特别明白、清楚,学生似乎也"懂"了,可遇到实际问题,他们仍"固执"地表现出对原有观点的"坚持",其问题的症结就在于教师忽略了学生已有的知识结构与知识理解。学生原有的知识和经验是教学活动的起点。奥苏伯尔说过:"假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一句原理的话,那么,我将一言以蔽之:影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么,要探明
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