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摘要
运用定量分析的方法,对广州大学松田学院不同系别的128位学生进行问卷调查,内容包括男、女学生对教师、学习过程、语言、阅读理解的态度与性别之间的关系调查,进而进行为期6个月的试验。检验内容有:四种态度变量之间是否存在着相关关系;态度与性别有无相关关系。实验得出结论:变量之间存在着正、负相关关系;学生对教师、学习过程、语言、阅读理解的态度之间存在一定的相关关系。单因素变量分析数据结果表明:学生对阅读理解的态度与性别有关,女生对语言的学习比男生相关性强;男生对学习过程比女生相关性强;学生对语言的学习与阅读能力呈正相关关系。
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