博物馆为大众提供了一种自我教育式的社会美育服务,它的实物性、非正式性和空间性使得其作为社会美育机构,有着不可取代的优势。与20世纪初相比,我们的博物馆在教育活动的场次和参与人群数量上有了长足的进步,但是围绕观众、藏品以及博物馆教育的特点展开的研究却仍有很多不足,如何将美育融入到公共教育的方方面面,西方博物馆的实践为我们的社会美育工作提供了发展的思路和研究的路径。
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