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摘要
学习困难在中小学生中较为常见,本研究采用韦氏儿童智力量表对5名学习困难儿童进行测评,全面了解他们整体的认知能力及强项和弱项,结果发现:总智商在临界水平个体有个别题目无法按要求作答现象;认知能力发展不均衡;工作记忆是出现较多的弱项。因此,在施测中应确保指导语准确传达到被试;帮助教师和家长建立关于学习困难儿童群体的正确的认识;根据测试结果进行针对性的认知加工训练;学习困难的干预是个持久战,学生自身需要做好充分准备。
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单位邢台学院
