美工区生活化材料多功能性的探究

作者：魏妍

来源：好家长, 2021, (53): 28.

<正>幼儿园美工游戏区内的自然材料和废旧材料源自日常生活,这些生活化材料具有"多功能性"。我园教师重点对其情感性、自然性、探索性与可变性开展专题研究与实践,努力挖掘材料使用的潜力。一、生活化材料的情感性原先美工区很多生活材料的选择与投放多以教师为主,幼儿缺乏参与性,导致幼儿与这些材料之间没有"感情",有一定的距离感和陌生感。为此,我们先是鼓励幼儿积极参与到生活材料的收集和整理工作中,共同建立班级美工材料资源库。让幼儿对带来的材料做一个初步的创作设想图,并组织开展材料创想交流活动,让幼儿在交流中展示自我,拓宽创作思维。教师将一些优秀的设计图投放于美工区内,便于幼儿欣赏。