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摘要
导学关系作为一种“教学关系”,是导师与研究生交流互动的关键。本研究利用扎根理论结合个案访谈的方法，解构了研究生在“导学关系”中安全型坦然从游者、痴迷型主动寻游者、恐惧型被动求生者、疏离型边缘徘徊者四种现状类型，借据戈夫曼的情景场域拟剧理论与鲍尔比的成人依恋理论，对各种现状类型及其关系表征进行了实例详释与深描。同时，结论建议统一分类延长师生互选时间；建构师生导学关系的动态监控机制；加强个体化的自我分析提高生导互动的适配性；建立师生申诉救济制度、保障师生合法权益等，调整或解决师生“导学关系”矛盾与冲突，保障研究生教育的人才培养质量。
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