新课程改革的不断推进给广大小学英语教师的教学工作提出了更多、更新的要求，其中在阅读教学方面更是形成了以“多元”“生本”“趣味”和“常态”为关键词的系统理念。据此，笔者根据个人工作经验，依托文献查阅、案例分析等方法，从逆向引导的角度切入，从不同的角度出发，提出策略性建议，希望可以给诸位的工作改良带来一定的灵感和帮助。
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