“教—学—评”一致性的价值指向、实施主体与教学变革

作者：张菊荣

来源：Jiangsu Education Journal, 2022, (49): 73-76.

• “教—学—评”一致性
• 核心素养
• 评价任务
• 育人价值
• 实施主体
• 目标导向

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）要求，要注重实现“教—学—评”一致性，其首要立意是教学、学习与评价必须拥有共同价值与目标指向，以确保学生核心素养的培养真正落地。因此，教师必须对核心素养有正确的理解，所有课程与评价实施主体（教师、学校与相关部门）必须一致性于核心素养目标。学校与教师要通过设计指向学生核心素养培养的学习目标、开发匹配学习目标的评价任务、组织嵌入评价任务的教学活动，为在课堂上真正实现“教—学—评”一致性奠基。