护理人员秘密学习的质性研究(附16例报道)

作者：胡铃; 谢建飞; 丁四清; 龚丽娜; 夏妙娟

来源：中国医药指南, 2013, 11(10): 794-796.

DOI：10.15912/j.cnki.gocm.2013.10.258

• 教育,护理
• 继续教育
• 学习

目的深入了解临床护士进行继续教育时是否公开学习情况,并探究其影响因素。方法采用质性研究中的现象学方法,以深度访谈方式,收集16名近期通过继续教育获得相应成绩或正在进行继续教育的护士资料进行分析。结果本研究显示,虽然只有3名受试者继续教育做到完全保密,但有13名受试者表示他们进行继续教育时不想让任何人知道,而且断定秘密学习可能是以后进行继续教育的一种趋势;秘密学习主要与工作环境、同事支持度、受试者的学习信心度、外部学习动机相关。结论 "秘密学习"以前没有被探讨过,但是对护士和教育者来说都非常重要;深入了解"秘密学习"情况及其影响因素,可为更好地开展护士继续教育,完善护士的学习培训提供理论依据。

• 单位
  神经内科; 中南大学湘雅三医院