“延后评价”实验的反思与对策——“基于标准的阅读教学研究”探索

作者：黄大权

来源：中小学课堂教学研究, 2018, (05): 32-47.

• 延后评价
• 阅读教学
• 对策

"延后评价"是指教师通过对学生课后作业、课后练习、单元试卷等的批改,对学生达成相关教学目标进行反思评价。由于这些评价无法在课堂上及时进行,因此称之为"延后评价"。针对实验过程中出现的概念不清晰、板块内容"三不符"、板块内容"两两不符"、支架设计不完善、教学目标多等问题,教师可采取讲清概念、完善支架、削减目标等对策予以有效解决。