核应急作为核安全“纵深防御”的最后一道防线，对于维护国家安全、社会稳定、保护环境发展具有重要意义。培养在不同核事故场景中快速自救他救、事故处置的能力以及跨学科知识沟通、交流与协作的能力是核应急人才培养的基本目标。文章分析了目前高校核应急人才培养的现状与存在的问题，进而基于OBE教育理念，对核应急人才培养中的目标制定、课程设计、过程评价等问题进行了思考，并提出建议措施。
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