谈数学课上诱导学生提问的教学策略——“反弹高度”的教学实践与思考

作者：苏娅

来源：小学教学参考, 2018, (29): 36-37.

• 提问
• 数学课
• 诱导

数学课上,教师提问、学生回答,教师根据学生的回答判断学生对知识的掌握情况已成为常态。这种单一化的教学模式只会使学生被动地接受知识。只有让学生主动质疑,并提出有价值、有深度的问题,才能促进其主动钻研知识,从而深刻理解知识,提升能力。